☆、《随便说说之关于各类学校的选址》下

因为三级精神力在基地的平和生活环境内，基本不存在失控风险，加之人数足够多，所以非常适合担任基地的中流砥柱角色。

当然，就像三级精神力学校的招生原则所表现出的那样，要不要加入这个中流砥柱团体、要不要从事有时需要全力以赴的工种，以及要不要工作，都看三级精神力者们自己的选择，校方、基地不强求。

幸运的是，一直以来，愿意主动努力的人都足够多。

最后来说旅者学校。

全球总共有几百所，有意者的选择范围也相当大。

但有一点需要格外注意，旅者学校的名称中没提等级，可实际上它和三四五级精神力学校一样，是分等级的。

绝大多数旅者学校只收三级精神力的学生，这就是俗称的三级旅者学校。

能收四级精神力学生的四级旅者学校，全球只有十所。

而能收五级精神力学生的五级旅者学校，全球只有一所。

之所以旅者学校的等级只出现在俗称中、在学校官方名字中没有任何标注，是因为四五级精神力者在四五级精神力学校中会学到他们只能报哪几所或哪一所旅者学校。

而占学生总人数最多的三级精神力者可以进入任何一所旅者学校就读。

即是说，旅者学校的等级是向下兼容的。

四五级的旅者学校都收三级精神力的学生。

实际上就学生人数来说，四五级旅者学校里三级精神力学生才是主体，四五级精神力学生每一届都只有寥寥。

跟珍稀动物似的。

由于四五级精神力者每年进入旅者学校就读的人数实在很少，尤其五级精神力者，十年不一定能出一个想当旅者的，旅者学校要是在官方名称里特别注明了才显得浪费感情。

无论各位之前对旅者学校有无了解，看到各等级旅者学校的数量应该都能猜到，是的，那唯一一所五级旅者学校，就位于有着唯一一所五级精神力学校的吴韧基地内。

而那十所四级旅者学校，分别位于那十个有着四级精神力学校的基地内。

但如此符合事实地列出这个结论之后，有一个问题却浮现了出来：

我们已知，有一所四级精神力学校是位于吴韧基地内的。

于是根据上面的罗列，难道吴韧基地内既有四级旅者学校，又有五级旅者学校？

有两所？

但好像从来没听说过哪个基地有两所旅者学校吧？

确实没有两所。

就只有一所。

现今没有哪个基地宽敞又无聊到会开办两所功能完全相同的学校。

把办学校当成了基地特色的吴韧基地也没有。

会出现这个疑问完全是信息传播的锅。

不知道在传播过程中究竟是哪个环节出了问题，反正平常提到四级旅者学校时一贯都是说有十所，但这十所里面实际上是包含了一所五级旅者学校的。

吴韧基地的那所旅者学校在统计时既占了五级的名额，又占了四级的。

一校分饰两角。

有些常识类考题里就有这么一道，问：

收四五级精神力学生的旅者学校全球一共几所？四五级精神力学校全球一共又是几所？

答案分别是十所和十一所。

不少考生要么把两个都答成十所，要么都答成十一所。

或者把四五级旅者学校答成十一所，却反而把四五级精神力学校答成十所。

你们理解一下其中的原因，应该就不会记混了。

三级、四级和五级精神力者在精神力针对训练上必须分开教学。

但旅者课程九成以上都不考验精神力上限，所以是可以三四五级混在一起教的。

多数旅者学校只能教三级学生的原因不是教材，而是师资力量。

因为旅者训练中涉及到探索个体极限的课程虽只占了不到一成，但不可或缺，在这些课程上学生存在精神力失控的风险。

三级的老师可以帮三级的学生控制住，但三级的老师帮不了四级的学生。

所以要教四级的学生必须有四级的老师。

教五级则必须有五级。

而全球的四五级精神力者就那么些，能在学校里任职的更少，所以相应的学校数量自然就很少。

也同样是因为四五级精神力者老师数量有限，所以四五级精神力学校和四五级旅者学校的老师队伍里经常能看到相同的人。

这也是为什么会把四五级旅者学校安排在与四五级精神力学校相同基地的关键原因。

典型代表就是吴韧校长。

她既是五级精神力学校的校长兼老师，也是四级精神力学校和旅者学校的老师。

所以如果吴韧基地的一个居民先精神力升至四级，过几年再升至五级，接着决定当旅者，其就会在四级精神力学校、五级精神力学校和旅者学校中都接受吴韧老师的教学、考试、打分。

如果吴韧基地的一个居民精神力升至四级后没有继续升级，然后决定当旅者，那么其就读的四级精神力学校肯定是有吴韧老师的那一所。

不过拿到四级精神力学校毕业证后，其可以选择去不在吴韧基地的那九所四级旅者学校，就可以不用反复面对吴韧老师了。

我倒不是说吴老师在教学方面有什么不妥。

吴老师毫无疑问是一位自身实力与教学能力皆优的顶级老师。

和她作为基地型五级精神力者一样顶级。

但是，因为吴老师本身是个天才，还是个兼具了努力特质的天才，所以她在教导学生时，标准格外高。

有些瑕疵在别的老师那儿，可能都不算瑕疵，因为老师压根儿没发现。

或者虽然发现了，但因为老师自己也就只能做到这个程度而已，所以老师顶多只略提一提，不会强求改正。

但在吴老师那儿，她以己度人，只会觉得这么简单你都做不好？

肯定是因为训练量还不够。

那就继续练。

练到没瑕疵了才算完。

当然，吴老师打分肯定是与其他老师统一标准的。

她自己参与制定的标准，她肯定不会违反。

但问题是，日常训练时，别的老师看到学生差不多达到了八十分，就会放松些要求，而吴老师总是近乎惯性地盯着学生争取满分。

如果学生实在拿不到满分，吴老师也不会说什么刻薄话，该让毕业还是让毕业。

理性上，吴老师其实能理解人与人有不同、有些事情有些人就是做不完美。

但感性上，吴老师偶尔脸上会露出一些不解。

不解这种入门级别的常规训练究竟难在哪里。

不用心做、态度不端正也就算了，为什么用心了、努力了、态度极为端正了，却还是能做不好呢？

真心实意地不解。

然后学生就会感觉自己好像是个绝症晚期的小废物。

如果心理素质比较差，还会怀疑人生。

当然，也有很多目标远大且对自己有自信的人，就喜欢吴老师的这份严格。

所以吴韧基地的旅者学校一向人数爆满。

每一届的名额都需要抢。

能抢到的都自称幸运。

抢不到的都甚为遗憾。

其他九个四级旅者学校的名额也是差不多的供不应求。

而三级旅者学校

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