019

同桌的女生对着卷子开始啃笔杆，云岁这边也没好到哪里去。

别看她的就两道题，但字越少的题越难。

生命是什么？死亡是什么？

如果按照语文的角度对生命和死亡进行名词解释，那生命就是指生物存在，生物具有活动能力，

死亡则是指生物体失去活动能力，且停止生存过程。

如果要加上两者的关系，那死亡就是生命不可逆的过程，一旦发生，无法恢复。

但如果是按照生物学来解释，生命是具有自我复制能力、代谢能力、适应环境能力、具有组织结构和遗传信息传递和变异能力的物质系统。

而死亡则是整个机体生理功能的停止，有机物的消失，且不可逆。

当然，生命和死亡还可以从哲学的角度来解释，还可以从浪漫主义文学角度来解释。

看到留的空白如此之多，她甚至还能写篇关于生命和死亡的小作文。

生命就是早上升起的太阳，是树枝长出枝芽的新生，是婴儿脱离母体的那一声啼哭。

死亡是夕阳落下地平线，是枯叶重回泥土，是鱼儿离开水后停止挣扎……

但随后，她脑海中闪现的是车祸的剧烈撞击，是父母的肢体破损，是云夕的奄奄一息，还有新人任务时肋骨断裂的疼痛和骨折的脚踝，包括那声回答：我选择你。

她因为云夕的缘故，在医院住了一年，看过很多病人康复，也见过太多病人死去，见过人大哭，也见过人苦笑。

她总是在看那些人，瞧，人总是会死的，人总是要死的，不是今天，就是明天，

仿佛只有这么看着，看着别人的苦难，她才能活下去，才能安慰自己，别人家也一样，大家都一样，并不是只有她惨。

甚至那些所谓的亲戚长辈，在自己眼前蹦跶的时候，她看着他们，都觉得这些人只是还有血肉的骷髅。

云岁放下卷子，捂着额头，那种让她喘不过气的致郁感像巨浪一样向她袭来。

自己这是被针对了？不然为什么分给自己的是这种题，还是这两个问题？

她宁愿写同桌的数学卷子。

刚才还挺自信考试写作业绝对不在话下，绝对拿个满分给他们看看，现在好了，打脸来的这么快，能不能及格都很难说。

浅浅叹了口气，云岁握着笔难得体会了一把，什么叫无从下笔。

她抬头看了眼女老师，女老师注视着她，嘴角勾起一抹浅笑，但云岁的目光却略过女老师，盯在了水迹未干的黑板上。

水迹在黑板上形成的反射镜面，将女老师的后脑勺照在了上面，虽然不像镜子那么的清晰，但也足够云岁看清楚，女老师脑袋的后面有着另外一张脸。

那张脸上长着一对眼睛，虽然通过水迹反射看不清那双眼睛到底是什么样的，

但云岁感觉到它此刻也正通过水迹盯着自己，眼睛的下面全是嘴巴，它们在一张一合，窸窸窣窣，宛如恶魔低语。

“都是一群小垃圾，弱智，社会败类”“为什么要我来教这群垃圾”“这么简单的题都不会，他们怎么不去死”

“这群垃圾的家长也是垃圾”“问什么都不会，他们怎么不去聋哑学校”，

“她凭什么当班长”“她比我好在哪儿”“她一点都不努力也不听话”“不学习的人都应该去死”。

云岁浑身僵硬，盯着黑板，震惊于自己看到的东西，她很想挪开视线捂住耳朵，但她只能僵直地坐在那里，无法动弹。

即便她在新人任务里重复了车祸，被迫看了好几遍父母的死亡，进入到这无法用科学来解释的修复空间，可要面对这更离谱更惊悚的现象，她还是难以接受，甚至想逃。

为什么女老师脑袋后面会有另一张脸？为什么脸上会有那么多嘴？它们在说什么？班上的同学都看见了吗？这老师真的是活人吗？老师吃人吗？

问题一个接一个冒了出来，这会儿女老师对她说话，她看看老师，又看看黑板。

“考试的时候不要走神，不要东张西望，不会可以空着，没关系的。”女老师看着云岁，说道，“有不懂的下课后可以来问老师。”

那些声音有男有女，有年长的也有年轻的，它们争先恐后往云岁的耳朵里钻，一瞬间接收到这么多污言秽语，她觉得自己受到了可怕的精神攻击。

她捂住耳朵，但效果只是杯水车薪。

那些嘴太多了，她真希望自己能有一根针，将这些嘴巴都缝上，不让它们发出声音。

“你怎么了？是不是不舒服？要不要送你去医务室？”老师走到云岁跟前，低着头说。

医务室？

虽然学校里都有医务室，但在这个除了这间教室就没地方能进的副本里，老师既然说了医务室，那是不是自己应了，就能去了？要不要试试？

“我是有点不舒服，可以去医务室吗？”云岁捂住自己的胃，眉头皱了起来，假装很不舒服的样子。

女老师说话声音依旧温温柔柔的：

“当然可以，不过你得把卷子先写完，你是班长，得起到表率作用。”

“好的老师。”

医务室，看来又开启了一个可以进

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